▲劉逸竹說舉許多研究為例，0–3歲的早期經驗對孩子的學習能力與人格發展都有深遠影響。(圖/記者蔣彤雲攝)
【亞太新聞網/記者蔣彤雲/新竹報導】
有些長輩或爸爸媽媽常覺得「寶寶還小，吃飽睡飽就好」，也看到許多父母急著七早八早拿著愛心小手教2歲的小孩認識ABC，教3歲的小孩ㄅㄆㄇ，劉逸竹從原本一所幼兒園園長轉換到居家托育，今天想跟家長分享的是0~3歲早期教育的正確觀念。
劉逸竹說，許多研究告訴我們，0–3歲的早期經驗，對孩子的學習能力與人格發展都有深遠影響，若能越早給予孩子豐富多元的刺激，大腦的神經連結會更緊密、反應更靈活；反之，若缺乏互動與探索機會，孩子的發展潛能就可能被延遲。
▲劉逸竹說舉許多研究為例，0–3歲的早期經驗對孩子的學習能力與人格發展都有深遠影響。(圖/記者蔣彤雲攝)
近年在幼兒園現場，她能明顯看到幼兒發展的差異，父母願意多陪伴、與孩子共讀、聊天互動並給予動手做機會的孩子，無論在語言表達、情緒穩定、社交互動或生活自理能力上，都展現出更優異的表現，相對地，長時間依賴3C育兒或被過度保護的孩子，常顯得缺乏自信，甚至影響整體發展。
▲劉逸竹說舉許多研究為例，0–3歲的早期經驗對孩子的學習能力與人格發展都有深遠影響。(圖/記者蔣彤雲攝)
劉逸竹說，0–3歲的學習重點並不在於學習知識而是在例如感覺統合、語言理解、情緒調節以及大小肌肉的發展等能力，這些能力都不是在書桌上能教出來的，而是透過日常生活中的「玩」自然養成的。
例如孩子最愛的扮演遊戲、堆疊積木，看似只是遊戲，其實正在進行豐富的刺激與學習，當父母陪著說話、唱歌、共讀時，孩子的大腦正建立語言與情感的連結，這些經驗會成為他們未來人際關係及社會互動能力的根基
。
▲劉逸竹說舉許多研究為例，0–3歲的早期經驗對孩子的學習能力與人格發展都有深遠影響。(圖/記者蔣彤雲攝)
劉逸竹以她自己陪伴女兒的經驗為例，每天下班後就是我們的親子時間，女兒特別喜歡扮演遊戲，大多是她當老闆、劉逸竹當客人；裝食物、夾食物、端盤子，看似簡單的遊戲，其實讓女兒進行了許多手眼協調與語言表達的練習。
現在女兒上幼兒園了，最愛的遊戲變成「她當老師、劉逸竹當小朋友」，透過這樣的扮演，劉逸竹不僅能了解女兒在學校的生活還能幫助女兒記憶、回顧、整理一天的生活，在家中，劉逸竹規劃了一個「學習角落」，可以剪紙、畫畫、自由創作；睡前母女還有一段親子共讀時間，常常聊著聊著，女兒就笑咪咪的睡著了，雖然身為媽媽的劉逸竹眼皮也快掉下來，但這段時光，是一天中最溫馨的時刻，連先生都有些吃醋。
劉逸竹說，假日其實不一定要規劃昂貴的行程或遠行，孩子年紀小，只要到附近走走、曬曬太陽、活動大肌肉
，就能促進成長與健康，別怕孩子曬黑或跌倒，因為這些都是成長的養分。
多說話、多互動、提供安全的探索空間，允許孩子嘗試、跌倒、再爬起，鼓勵孩子動手做給予生活自理的機會
，建立規律的作息；固定的閱讀時間與睡前談心，讓孩子感受到被愛與被重視。
劉逸竹強調，早期教育不是揠苗助長、強灌知識，而是讓孩子在愛中長出力量，擁有面對未來挑戰的自信，父母能給予的最針對的禮物不是更深的知識而是更有質量的陪伴，其實，家長不需要是專業的老師，只要願意放下手機，用心陪伴，就能創造意想不到的成效。
