［台灣新聞雲報］記者 陳灝/台東報導
往往校事會議（調查小組）進入程序，教師在期間的等待是冗長，可能影響教師的心緒及教學成效。再者，調查小組若沒有依照規定讓應接受訪談的人員（當事人、檢舉人、行為人以外的學校相關人員、可能知悉事件的其他相關人員）配合調查，則事件的真實性將備受考驗。
台東縣議員張全馨嵐說，校事會議（調查小組）應該是要求教師做事實的釐清，而不是犯罪的認定。教師要好好地教學，學生好好地學習，家長放心的讓小孩到校學習。校事會議不應是校園造成衝突、對立的「後屎」，台東縣應把它縣市的案例以引為鏡。
張全馨嵐進一步指出，縣內的基層教師有向其反映，教育處會下達公文表示「調查小組需全部外聘」乙事，到底這樣的文字敘述或要求，是恐嚇？明示還是暗示？還是欺壓基層第一線教師？教育處是否要更釐清處置態樣，才能執行適用法條。我們都知道老師的本責是教學，又可能支援行政；因此，教育處應重視教師權益，以保障教師工作及生活，適時適用教師法為目標。
張全馨嵐強調，很多案子沒有家長在鬧，更沒有學生受傷的直接證據，只有檢舉人一通電話或一通訊息，只有教育處搞的煞有其事，甚至搞的社區家長恐慌，是不是真有其事還是學校內鬥？
為什麼台東縣議會第3次定期會的各單位工作檢討，教育處會一直是圍繞「都蘭國中社團經費核銷」、「校事會議案」、「校長甄選乙事」？
台東縣議員鄭崗山說，簡單的總結就是教育處的作為有問題。就「校事會議案」，案件既然有通報教育處，也組成專案調查小組，為何又不相信的調查的結果，要再重新，往返調查造成費時、費力且不達效，現已6個月了，豈不是脫褲子放屁？」
鄭崗山進一步的指出，教育不是這樣搞的吧？應是鼓勵、監督，制定方針去執行。學管科既然要求依法條處置，多數教師要教學、行政，應要協助處置，才能在專家、社區人士的參與之下，完備會議紀錄，校園才能走向陽光、友善。
副議長林琮翰說，「教育處是在維護還是破壞工作權、教師權？」調查報告，有沒有照片、備案，都沒有，公文往返4個月，學校調查已無體罰事實，教育處又針對文字敍述一直懷疑學校的調查！一個月沒辦法完成，有下鄉實際瞭解嗎？」坐在辦公室，透過文字瞭解事件調查，這就是教育處的辦公態度，浪費時間。
教育部於4月17日已公佈「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」新修法案。依據教師法制定的「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘及資遣辦法」，明定對於涉及教師法特定解聘事項之教師，應組成調查小組對事實做認定，至於調查員培訓則由教育部負責。
這篇文章 教育處的作為有問題？ 校園的調查事件似乎成教師工作權及教師權的負累 最早出現於 台灣新聞雲報。
