▲中華大學英語工作坊引導學生強化學術英語與跨文化溝通力。(圖/記者蔣彤雲攝)
【亞太新聞網/記者蔣彤雲/新竹報導】
來自英國、法國、加拿大、菲律賓、印度、蒙古、奈及利亞、坦尚尼亞與史瓦帝尼等 9 國共 42 位教師學者，參加中華大學舉辦的第二屆 EMI 最佳實作互動教學國際研討會，國際研討會以「跨校協作 × 國際標準 × 實作導向」為主軸，集結中華大學、清華大學、政治大學與多個國際合作單位，聚焦 21 世紀 EMI 教學最佳實踐，展現校園國際與多元學習動能。
▲中華大學英語工作坊引導學生強化學術英語與跨文化溝通力。(圖/記者蔣彤雲攝)
EMI（English as a Medium of Instruction）指以英語為授課媒介教授專業內容的教學模式，強調互動任務與語言支援，讓學生在學習專業之際同步強化英語運用能力，跨國講者帶來一系列可即刻落地的課室策略，包括英籍講師 Steven Murray 談21世紀EMI實務，以語言分層與小組協作降低焦慮；Prof. Gary 以故事驅動學習將抽象概念具象化並跨學科應用；並示範 Jigsaw 合作閱讀、4Cs 教學架構與 CLIL 方法，進一步凸顯 EMI 的核心不在「全英文講述」，而是「語言 × 內容 × 互動」的整合設計。
▲詹宜螢老師聚焦團體任務學習。(圖/記者蔣彤雲攝
面對學生英語程度多落在A2–B1、學習動機與信心不足，以及教師備課負擔等挑戰，中華大學以系統化作法逐步破解，導入 TCL EMI Cert PT 培養 8 位國際認證種子教師，並延伸與 Trinity College London（TCL）合作，建置制度化的證照推動與課程品保機制，同時強化 EAP/ESP 課程與學科語言支架，結合 AR/VR、AI 與小班制教學，提升課堂互動與學習成效。語言中心與觀光學院並行推動英語工作坊、口說診斷、英語學伴與跨文化任務，逐步形成可持續的 EMI 教學生態。
學生面向亦展現專業投入，以觀光學院 BEST 計畫為例， EMI 教學助理（TA）以「觀察者—支援者—反思者」三重角色參與：記錄教學設計與語言支援技巧、回饋教師專業社群，並協助分組示範與國際與會者溝通，TA 因而強化學術英語、課堂溝通與問題處理等能力，並將所學帶回課室，提升同儕對 EMI 的參與度與英語使用意願，形成教與學的良性循環。
中華大學指出，展望未來，學校以 BEST 計畫為基礎，將擴增跨域小班 EMI 課程，於大一大二強化 EAP/ESP 銜接，深化與 TCL、APIEM、UOS 等國際機構合作，並整合 AR/VR、AI 與混成式學習，完善支持系統，中華大學以「教學品保 × 國際鏈結 × 數位增能 × 學生支持」為核心，持續培育具跨語言表達、跨文化協作與跨領域實作能力的學生，銜接國際職涯與未來競爭力。
