AI時代來臨，教育不再只是知識灌輸，更是情感力、同理心與人文關懷的養成。為提升暑期醫學人文營課程品質，千碩創新教育於5月30日至31日在高雄舉辦「醫學人文營師資培訓」，邀集中華未來學校教育學會講師與教育夥伴共同參與，透過兩天密集課程共備、實作演練與教學討論，為即將展開的暑期營隊提前暖身，也為台灣跨域素養教育注入新動能。
本次醫學人文營由TKB千碩創新教育、中華未來學校教育學會共同研發，以生命教育、醫學體驗與人文關懷為核心，跳脫傳統醫學營隊偏重知識講授的模式，進一步導入 SEL 社會情緒學習、Kolb 經驗學習循環，形成兼具醫學知識、情感教育與創新表達的跨域課程。
千碩創新教育日前在高雄舉辦「醫學人文營師資培訓」。
課程最大特色，是將醫學專業轉化為孩子能親身感受的學習經驗。培訓期間，講師團隊實際操作 DNA 探索、雞蛋細胞觀察、傷口縫合、感官體驗、醫學桌遊及小組任務等活動，從「做中學」理解課程設計理念。以模擬手術縫合為例，學生不只學習傷口處理與醫療技術，更在專注操作、面對挫折與完成任務的過程中，培養自我管理、耐心與責任感；而透過感官模擬與顱顏疾病案例討論，孩子則能站在病患角度思考生活困境，學習尊重差異與理解他人。
課程也特別以羅慧夫醫師的生命故事為重要教材，引導學生透過閱讀、討論與反思，認識羅慧夫醫師長年投入顱顏醫療服務的歷程，從中理解關懷、奉獻與尊重生命的價值。TKB碩創新教育高屏區王敏綺主任表示，醫學人文教育的重點，不只是讓孩子知道「醫療如何發生」，更要讓孩子理解「醫者為何而行」；真正的醫學教育，應該從知識走向仁心，從技術走向生命關懷。
值得關注的是，本次課程將 SEL 社會情緒學習五大核心能力完整融入教學，包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係及負責任的決定。學生在活動中辨識自己的情緒反應，在實作中練習專注與挫折調適，在團隊任務中學習傾聽與合作，並在成果發表時為自己的觀點與作品負責。這樣的設計，讓 SEL 不再只是抽象口號，而是透過醫學情境、生命故事與實作任務，落實為孩子可感、可做、可反思的學習歷程。
除 SEL 外，課程亦導入由中華未來學校教育學會黃淳亮博士所提出「素養本位情緒學習導向課程設計」（COSEL）概念，強調以情境脈絡啟動共感，以探究歷程深化思考，再以行動實踐完成表達。課程後學生可運用 ChatGPT、Canva 等生成式 AI 工具，將醫學知識、生命反思與團隊討論轉化為繪本、故事、影像或簡報成果。讓AI工具在課程扮演輔助探究、促進反思與放大創造力，而非取代教師或學生思考。
培訓中，同時指導 Kolb 經驗學習理論強調「具體經驗、觀察反思、抽象概念、主動實驗」的學習循環，讓參與教師理解課程設計是讓學生先從真實體驗出發，再透過討論與書寫反思，進一步連結醫學知識與倫理議題，最後運用 各種AI 或創作工具產出作品。這種學習方式不僅提升知識理解，也讓學生在知識與情感之間建立連結，培養面對未來社會所需的批判思考、問題解決與創造表達能力。
本次師資培訓除教育領域講師外，也邀集具醫學背景的講師共同參與，透過跨領域交流與教學演練，強化課程的專業性與現場教學品質。參與講師表示，透過實際操作、課程拆解與同儕討論，不僅更能掌握教學節奏，也更理解如何在醫學知識之外，引導孩子看見病患處境、生命價值與社會關懷。
TKB千碩創新期望透過更多元的內容讓孩子看見醫學背後的故事，以及科技時代的重要人性價值
TKB台灣知識庫創辦人、暨南大學教育學院邱昌其教授表示，教育不只是知識的傳授，更是價值觀的培養。AI時代越是快速發展，教育越應回到「人」的核心，讓孩子學會關懷他人、理解生命，也學會在科技工具協助下進行思考、表達與創造。未來將持續與羅慧夫顱顏基金會深化合作，透過醫學人文營等課程，陪伴學生在體驗與探索中培養同理心、社會情緒力與未來素養。
隨著暑期營隊即將展開，TKB千碩創新期待透過更多元的醫學體驗與人文課程，讓孩子在穿上白袍、進行實驗與完成創作的過程中，看見醫學背後的生命故事，也看見科技時代最不可取代的人性價值。這場從高雄師培啟動的醫學人文教育行動，不只是暑期營隊的準備，更是台灣教育面向 AI 世代、走向人本素養的一次重要實踐。
