【今傳媒/記者李祖東報導】
為了讓臺灣的高等教育在全球化浪潮中更具競爭力，國立中山大學作為雙語標竿學校，長期推動EMI（English as a Medium of Instruction，以英語授課）課程，近年來亦大力推動課程品質保證措施。今（23）日舉辦的「2025 EMI品保交流會—成效有憑，品保共行」，匯聚國內外13所大學的行政規劃者、學者與教師，近百名專家齊聚中山，共同探討如何確保雙語教學中學生的學習品質與成效。
「EMI推動已經行之有年，現在我們需要將視角從開課數量轉到確保課程品質。」教育部主秘林伯樵在開幕致詞指出，雙語教育計畫推動多年，現階段的關鍵任務已從「數量」轉向「品質」。教育部預計在2026年至2032年的第二期雙語計畫中，推動至少20%的EMI課程完成品質保證（Quality Assurance，QA）措施，確保學生在EMI課堂中的學習與中文授課無異。他肯定中山大學舉辦此次交流會的意義，促進臺灣高教界交流。
中山大學副校長陳彥旭表示，此次活動之所以名為「交流會」，是希望讓各大學能分享實務經驗，在EMI課程數量快速成長的同時，共同探討如何維持教學品質。來自美國賓州州立大學（The Pennsylvania State University）的Meredith Doran博士與Jacob Rieker博士以全球視角分享EMI品質保證趨勢。Doran博士特別指出：「教師的專業增能是全球EMI成敗的關鍵」，並肯定臺灣在這方面的進展，認為臺灣的EMI教師培訓已位居國際前列。
在上午的專題演講中，臺灣大學教務長王泓仁強調學生回饋的重要性，該校透過全校性問卷了解學生對EMI課程的感受與挑戰，作為品保措施改進依據。成功大學華語中心主任鄒文莉介紹ESP（English for Specific Purposes）教師增能計畫，協助不同專業領域教師發展英語授課策略。臺灣師範大學教務長劉美慧則談到行動研究在品保中的角色，透過不斷反思與修正，讓教學機制能動而有效。
中山大學教務長歐淑珍強調，各校在教育部政策框架下都發展出符合自身特色的EMI品保機制，展現臺灣高教的多樣與創新。她更分享中山如何建立「由下而上」的品保文化，從系所到校級形成支持網絡，推動全校性EMI品質文化扎根。
為促進跨校交流，中山大學亦特別設計兩場專題討論（Panel Discussion），由副教務長郭建成與積體電路設計研究所所長謝東佑主持，分別聚焦「從課堂出發：EMI學習支持與成效剖析」與「EMI品保藍圖：制度設計與永續發展」。各校代表分享創新的品保措施，從數據化學習分析、學生動機追蹤，到跨領域課程設計，讓EMI不再只是語言教學，而是學習模式的革新。
教務長歐淑珍感謝講者與參加者在交流會中的討論，透過今日分享，期待對國內的各種品保機制與未來發展方向有更深入的發展。與會者亦普遍認為，雙語教育的關鍵不只是「開幾門英語課」，而是要建立一整套能持續監測、回饋、改進的品質機制。唯有課程品保策略與學生回饋分析並行，才能真正提升學習效益。
