社會情緒學習（SEL）已成教育部近年重點教育政策，新北市教育局率先以「不增加教師備課負擔、不另開新課程」為原則，推動SEL直接融入既有學科教學。今（1/8）日，新北市教育局攜手國立臺灣師範大學社會情緒教育與發展研究中心（SEED）、中華孔孟學會與中華未來學校教育學會，共同舉辦「114學年度SEL融入國語文課程（文言文）」教學成果展，展現高中核心古文結合SEL的創新實踐與具體成效。
新北市教育局舉辦「SEL融入國語文課程（文言文）」成果發表會，新北市教育局副局長劉明超（中）、國立臺灣師範大學教授、SEL分項計畫主持人張崑將（右），以及台灣知識庫創辦人、中華孔孟學會理事長丘昌其（左）合影。
新北市教育局劉明超副局長表示，SEL既是教育部宣布的重要政策，也與新北市長期推動的「新北教育123」政策高度契合。新北教育強調品德教育從自身做起，培養學生群性、服務精神與國際視野，讓孩子在快速變遷的社會中具備面對未來的關鍵能力。
本計畫採教師共備社群模式，由教育局朱肇維課督統籌規劃，邀請台師大東亞系張崑將主任、國文系徐國能主任、金培懿特聘教授擔任指導教授，整合跨校國文教師專業，歷時四個月密集共備與教學實踐。計畫以高中核心古文為本，避免因政策導入而額外開設SEL課程，降低教師備課與學生學習負擔，建立可複製、可擴散的課堂模式。
TKB台灣知識庫創辦人、同時擔任中華未來學校教育學會副理事長與中華孔孟學會理事長的丘昌其博士指出，SEL所培養的並非單一能力，而是人類在IQ、EQ之後，更為關鍵的「逆境商數（AQ）」，亦即心理韌性。在高度不確定的社會環境中，唯有具備高AQ，個體才能面對挑戰、困境能對自己以及他人負責並穩定前行。
SEL融入經典文學（文言文）成果展中，新北高中以〈燭之武退秦師〉為例，從社會情緒學習視角引導學生理解春秋時代國際關係與人物抉擇，展現課本本位的SEL教學設計成果。
中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士則從AI人工智慧社會角度指出，AI能快速取代人類的記憶與理解等顯性知識，但無法取代情緒、價值判斷與同理等非認知能力。高度社會情緒能力，正是人類能「駕馭AI，而非被AI駕馭」的關鍵素養。
本次參與課程設計與實作的學校包括新北高中、海山高中、清水高中、三民高中、徐匯中學、金陵女中與南山中學。成果展中，各校教師分享教案設計歷程、學生學習回饋與教學反思，呈現古典文本如何引導學生進行自我覺察、觀點轉換與負責任決定。同時，本次發表《SEL融入經典文學教學成效分析》實證研究顯示，SEL融入文言文教學後，學生整體社會情緒學習表現達高度效果量（Cohen’s d＝1.21），其中在SEL五大構面，包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧與負責任決定皆有顯著提升，其中「社會覺察」成效最為突出，顯示經典文學在培養同理心與觀點轉換上具有獨特教育價值。
朱肇維課督表示，目前已完成8篇核心古文的SEL融入教學設計，下學期將持續完成其餘7篇，期望於114學年度全面完成高中古文15篇的SEL課本本位教學藍圖，打造新北教育的亮點示範。未來也將同步推動社會領域與英語領域的SEL融入課程，逐步形塑以領域學科為本、以學生全人發展為核心的SEL實踐模式。
